Нарушения слуха, речи и языка
Нарушения слуха Слух — это важнейшая сенсорная система, с помощью которой у ребенка развиваются речь и язык. Нарушения слуха, возникающие в любом возрасте, даже если они незначительны, могут стать причиной серьезных затруднений при овладении речью, языком и обучении. В связи с этим необходимо как можно раньше выявлять случаи потери слуха у детей и приступать к …
Этиология У большинства больных со слабовыраженной или пограничной задержкой умственного развития при медицинском обследовании не обнаруживают каких-либо данных, свидетельствующих о поражении мозга. Существует гипотеза, согласно которой несовершенные адаптивные способности, по всей вероятности, вторичны по отношению к социально-культурным факторам, в том числе к отсутствию поощрения окружающими положительного поведения. Эта гипотеза подтверждается наблюдениями, согласно которым у детей …
Если врач уверен в печальном исходе заболевания, он должен недвусмысленно сообщить об этом членам семьи. О том, что выздоровления ребенка не ожидается, врач должен сообщить обоим родителям. Слова врача и манера его разговора должны свидетельствовать о его участии; он должен быть готов к тому, что столкнется с болью и недоверием родителей, к тому, чтобы ответить …
Нарушение проводимости представляет собой нарушение механического проведения звука по системе внутреннего уха. Оно может быть результатом атрезии, стеноза, воспалительного процесса и инородных тел или серных пробок в наружном слуховом проходе, перфорации барабанной перепонки, врожденных или приобретенных аномалий системы слуховых косточек, отитов и других воспалительных процессов среднего уха. Может снизиться воздушная проводимость (ниже 60 дБ), тогда …
Пограничный (68 — 83). Дети с IQ, превышающим 69, не относятся к умственно отсталым, но у них могут появиться некоторые проблемы при усвоении школьной программы;обычно они вполне справляются с ней, но находятся в «медленной» группе класса и большинство из них вполне адекватны в социальном отношении и достигают определенного уровня в отношении профессиональной подготовки. Невысокий (52 — …
Что сказать безнадежно больному ребенку относительно его будущего, зависит от его состояния и обстоятельств. Большинство маленьких детей не спрашивают об исходе заболевания. Им можно говорить о том, что они больны, что болезнь может продолжаться в течение некоторого времени с ухудшением и улучшением состояния и что они должны лежать при ухудшении самочувствия и могут поиграть, если …
Легкая степень потери (30 – 40 дБ)Трудности восприятия шепотной речи или на расстоянии; может потребоваться аудиологическая помощь; детей следует размещать, а классе на первых партах; Умеренная степень потери (41- 55дБ) Трудности восприятия речи на расстоянии; дети нуждаются в слуховом аппарате, упражнениях слуха и, возможно, в специаль¬ных занятиях с логопедом, в классе их сле¬дует размещать на …
При обследовании детей, относящихся к группе умственно отсталых, в первую очередь необходимо ответить на следующие вопросы: относится ли дисфункция головного мозга к последствиям органических поражений его; если да, то являются ли эти поражения результатом прогрессирующих или непрогрессирующих заболеваний; курабельно ли существующее в настоящее время состояние; есть ли признаки того, что эти поражения наследственные. Детально собранный …
Иногда каждый врач сталкивается с очень неприятной обязанностью лечения ребенка, заболевание которого закончится смертью. Врач обязан в этом случае помочь членам семьи ребенка справиться со своим горем. Помощь в терминальной стадии заболевания При терминальных стадиях заболевания врач не должен оставлять родителей без внимания, он должен предложить им план действий. По мере приближения конца больному следует …
Результаты проверки слуха наиболее выражаются порогом чувствительности к чистым тонам, предъявляемым через воздушную или костную проводниковую систему. Аудиограмма графически отображает реакции слуховой системы на тоны, лежащие в диапазоне от 125 или 250 до 8000 Гц. Степень потери слуха часто выражают как средний уровень чувствительности на трех частотах, наиболее важных для восприятия речи: 500, 1000 и …
